A esse respeito, Benjamin (1984) Benjamin W. A criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Summus; 1984. argumenta que tal mudança sinaliza de maneira muito clara a consolidação do modo de produção capitalista e da percepção de uma nova subjetividade que começa a ser construída sob o signo da individualidade, do efêmero, da tecnologia, denominada por ele modernidade. Corporeidade e virtualidade. No mundo virtual vive-se a onipotência infantil de poder controlar o mundo e a realidade em volta.
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Neste estágio, não há qualquer regra social, a criança brinca sozinha satisfazendo sua curiosidade analisando o brinquedo como se quisesse conhecer sua forma, peso, cor, como reage às diversas formas de manipulação, os sons que emite entre outros. Destaca-se ainda que, neste estágio se fazem presentes esquemas ritualizados que permitirão no futuro o ”fingir” que é a representação simbólica de um esquema motor. A autora elucida que a criança em seu cotidiano interagindo com os adultos por meio da cooperação e do respeito mútuo, ao chegar à adolescência tem a possibilidade de pensar formando sistemas e teorias, concebendo-se em uma posição de igualdade perante os demais, pode interatuar com essa realidade moral adulta propondo reformas e transformações. Vale ressaltar que, segundo a autora, o mais importante nesta fase da adolescência, não é a relevância ou a possibilidade de efetivação das propostas de reformas, mas, ”[.
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