“Essa tarefa foi destinada a pessoas com funções diversas: Os notarii: assemelhados a estenógrafos ou taquígrafos, que, como os escribas hebreus, costumavam escrever com notas, ou seja iniciais das palavras ou abreviaturas com significações conhecidas na praxe. Os argentarii: espécie de banqueiros, que confeccionavam os contratos de mútuo. Os tabularii: empregados fiscais que tinham a seu cargo a direção do censo, a escrituração e a guarda dos registros hipotecários. Os tabelliones: verdadeiros precursores do notário moderno e que, embora imperitos no direito, eram pessoas livres, encarregadas de lavrar, a pedido das partes, os contratos, testamentos e convênios entre particulares”(RIBEIRO, Luís Paulo Aliende. Regulação da função pública notarial e de registro. – São Paulo : Saraiva, 2009, p. 14). Entretanto, a atividade notarial ganhou força, como profissão, com Justiniano, o imperador bizantino.
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Porém, a entidade que organiza a Copa Libertadores não entendeu como se o atacante palmeirense atrapalhasse o andamento da jogada. Na última sexta-feira, a Conmebol divulgou o áudio da conversa entre os profissionais da equipe de arbitragem que trabalharam no jogo entre Palmeiras e Atlético-MG. O trecho, logo após o gol de Dudu, mostra que a invasão de Deyverson foi notada, mas Andrés Cunha, responsável por comandar o VAR, não recomendou a revisão do lance ao árbitro Wilmar Roldán. -Merece realce que a presença do atleta substituto Deyverson Brum Silva Acosta dentro do campo foi percebida pelo árbitro da partida após a marcação do gol e antes de o jogo ser reiniciado, conforme se extrai da Súmula da Partida. Tanto e assim que o referido atleta foi apenado com cartão amarelo justamente pela invasão ao campo, o que desvela a aplicação incorreta das regras do logo, especialmente aquela prevista no item 3.9 do Laws of the Game 21/22 da International Football Association Board-diz outra parte do ofício, que prosseguiu: No segundo tempo, a seleção local reagiu, conseguindo descontar com um gol de Ponzetti, embora a Seleção Canarinho voltou a atacar com o gol de Igor, disparo no ângulo que deixou o placar em 6-1. Di Bello, Laens (2), Cazet e L. Agora, para obtermos a área da boca bet superfície lateral, vamos empregar um raciocínio semelhante ao do cálculo do volume. Spaceman estrela bet.
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A partir disso, os professores foram questionados sobre a introdução das dimensões do conteúdo abordando as unidades do ensino pela perspectiva do método Gaspariano. Assim, os relatos mostraram a viabilidade e a validade do método no processo do planejamento, englobando as dificuldades, a necessidade de adaptações e alterações e a motivação e interesse dos alunos pelo método sistematizado. Ao abordarem a dimensão do conteúdo que envolve a etapa de problematização, sugerida pelo método Gaspariano, os professores relataram o modo de participação e as maiores dificuldades dos discentes em relação ao conteúdo, principalmente em relação à adaptação ao método, pois estavam habituados a outras práticas pedagógicas de abordar o conteúdo nas quais os estudantes se mantinham, aparentemente, passivos. O método Gaspariano gerou certo desconforto porque convidava o estudante a ser ativo no processo de aprendizagem tirando-o da zona de segurança. Os professores revelaram, também, domínio da etapa da instrumentalização. Descreveram como essa etapa relaciona-se às outras etapas do método, como se apropriaram das ferramentas utilizadas e de que maneira essas ferramentas poderiam ser potencializadas no momento da ação didática. Nessa fase os Professores narraram de que maneira avaliaram os conhecimentos adquiridos pelos estudantes. As atividades descritas foram produção textual, produção e exposição de síntese mental do conteúdo em um tempo de 10 minutos, execução de trabalho prático. Todas as formas utilizadas foram interessantes e importantes, pois revelaram que a maioria dos discentes aprenderam o conteúdo. A Prática Social Final refere-se aos conhecimentos incorporados pelos estudantes e que eles levaram para suas práticas de vida diária. Essa etapa conclui todo o percurso de ensino-aprendizagem fechando o círculo síncrese-análise-síntese.
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