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No livro Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura , Huizinga reflete sobre o jogo como elemento da cultura e não apenas como elemento na cultura (Huizinga, 2004). Trata-se de entender o jogo em si, enquanto fenômeno cultural e sua importância fundamental para o desenvolvimento das culturas e civilizações, tendo o elemento jogo como forma significante da função social. O jogo Trilha dos Restos foi confeccionado pela equipe Jogos & Matemática , da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), que é composta por professores do Departamento de Matemática (DMAT) da universidade, professores colaboradores, da UNIRIO e de outras universidades, e por alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UNIRIO, sendo alguns bolsistas e outros voluntários; a equipe era formada inicialmente pelos professores Cristiane de Mello, Loisi Carla, Luzia Tonon e Marcelo Rainha, com os respectivos projetos de Extensão: Divulgando os jogos matemáticos nas mídias digitais; Curiosidades e passatempos: o outro lado da Matemática; Jogos para o ensino de contagem e A Geometria contra-ataca, que tinham um objetivo comum: apresentar novas metodologias de aprendizagem no ensino de Matemática, não só para licenciandos de Matemática como também para professores que lecionam no Ensino Básico das redes públicas e privadas do Estado do Rio de Janeiro. Casa 60: Quando algum peão cai na Casa 60 pela primeira vez no jogo, os alunos costumam seguir o jogo normalmente sem darem muita importância a esse fato. Lançam o dado uma, duas, três, até mais vezes e só então começam a perceber que seu peão não se move! A partir deste momento, começam a surgir os questionamentos: “Será que o peão não vai sair dessa casa?”, “Qual número deve ser sorteado no dado para que o peão se mova?” etc. O professor é então chamado e deve provocar ainda mais essa discussão. Não dar a resposta imediatamente é essencial porque o intuito é exatamente este: incentivar os alunos a pensarem e a tirarem suas próprias conclusões. Depois de devidamente analisados os questionamentos, os alunos finalmente desvendam o mistério da casa 60: todos os números do dado são divisores de 60 e, independente do número sorteado no dado, o peão não irá se mover! Aí logo vem a pergunta da equipe representada pelo peão: “Então, perdemos?”. Neste instante, o professor pode, e deve, revelar a ‘regra oculta’ do jogo: “Não. Seu peão andará 6 casas!”. Agora, satisfeitos e aliviados, todos voltam a jogar normalmente.
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